Forschung über Lehrreform von Druckerzeugnissen
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Derzeit ist der Druckgerätekurs ein Kernfach im gesamten Drucktechnik-Profi-Kurs-System. Der Folgekurs ist der Betriebskurs der Offsetdruckmaschine, und der Betriebstyp Kurs schult die Fähigkeit der Studenten, die Druckausrüstung geschickt zu betreiben. Dann ist der Druckgerätekurs dafür und ist die Grundlage dafür. Daher sollte der Druckgerätekurs die Studenten ausbilden, das Prinzip und die Struktur der Druckmaschine basierend auf der umfassenden Anwendung von mechanischem Wissen zu beherrschen, und die Druckmaschine grundsätzlich anpassen und allgemeine Fehler analysieren können.
Nach der obigen Analyse ist der Lehrinhalt des Druckgerätekurses hauptsächlich das Prinzip und die Struktur der Ausrüstung, und das Prinzip und die Struktur sind genau der schwierigste Teil der Schüler. Der Zweck dieses Papiers ist es, die situative Lehrmethode zu übernehmen, dh den Lehrinhalt durch den Lehrträger zu vermitteln und die Schüler den Lehrinhalt im Training beherrschen zu lassen.
Zunächst der Inhalt der Unterrichtssituation
1. Situative Zerlegung
Dieser Kurs nutzt die Grundeinstellung einer typischen Druckmaschine (Offsetdruckmaschine) als Träger. Entsprechend den Anforderungen des Lehrplans und den Eigenschaften der Offsetdruckmaschine werden neun Szenarien entworfen. Jede Situation besteht aus Projekten und Wissenspunkten. Das Projekt dient als Lehrträger, um die Fähigkeiten und das Wissen der Schüler zu fördern. Punktlernen schmilzt im Geschicklichkeitstraining. Die Situation ist wie in Abbildung 1 dargestellt explodiert.
2. Situationsprojektzerlegung
Eine der Schlüsseltechnologien der Offsetdruckmaschine ist die Mechanismuseinstellung. Nur die Maschine, die eingestellt wurde, kann die qualifizierten Produkte drucken. Neben der erstklassigen Bedienebene sollte ein guter Kapitän eine erstklassige Maschinenanpassungsstufe haben. Das Qualifikationsziel dieses Kurses besteht in der Pflege modernster Maschinenanpassungsstufen, von denen jede mehrere Anpassungsfähigkeiten enthält, von denen jedes ein in sich abgeschlossenes Projekt ist, das in 18 Projekte unterteilt ist. Die Projektaufschlüsselung ist in Abbildung 2 dargestellt.
3. Situative Wissenspunktzerlegung
Der Kurs "Drucktechnik" besteht aus 9 Situationen. Jede Situation ist eine Unterrichtseinheit. Wenn Sie im Projekt ein Skill-Training absolvieren, müssen Sie das entsprechende unabhängige theoretische Wissenssystem erlernen, theoretisches Wissen zur Unterstützung und Sublimierung von Fertigkeiten einsetzen und die Theorie im Fertigkeitstraining anwenden lassen. Vorbehaltlich der Inspektion und Entwicklung müssen diese die theoretischen Wissenspunkte und die systemische Natur jeder Situation genau erfassen. Gemäß dieser Anforderung werden die Wissenspunkte jeder Situation wie in 3 gezeigt aufgeteilt.
Zweitens, das Projekt Lehrantriebsmethode
Jede Situation besteht aus einem oder mehreren Projekten, wie in Abbildung 4 für ein Szenario-Design gezeigt. Der Lehrer verteilt die Projekt-Übungsliste vor dem Unterricht, der Lehrer interpretiert die Übungsaufgabe und erlaubt den Schülern, den Aufgaben-Implementierungsplan und die Trainingsschritte entsprechend der Übungsaufgabe zu schreiben. Während des Schreibens werden die Studenten gebeten, relevante Wissenspunkte zum Projektbericht zu finden. Implementierungsplan, korrigieren Sie den Plan des Schülers und fügen Sie relevante Wissenspunkte hinzu, und dann folgen die Kursteilnehmer dem Programmtraining, der Lehrer punktet das Projekt entsprechend den Anpassungsergebnissen des Kursteilnehmers.
Drittens, Klassenraumkontrolle
Aufgrund des Einsatzes von situativem Unterricht wurde der Kursort auf den Workshop umgestellt, der Platz für die Leute war groß und die Schüler hatten keinen festen Sitzplatz. Dies warf ein neues Thema für das Management des Klassenzimmers auf. Der Klassenraum wurde in der Art und Weise verwaltet, wie das Projektberichtformular ausgeführt wurde. "Aufgaben, Wissenspunkte, Schreiben von Plänen, Anpassen der Effektwerte" usw. Lehrer und Schüler arbeiten in Übereinstimmung mit dem Inhalt des Berichtsprozesses, um eine effektive Kontrolle des Klassenzimmers zu erreichen.
Viertens, Lehrorganisation
1. Selbstlernender Unterricht
Für die Situation, in der die Schüler leicht zu lernen sind, wenden Sie die selbstlernende Methode "Erstes Training, dann Demonstration" an. Nehmen Sie als Beispiel das situative Farb- und Benetzungsgerät, wie in Abbildung 5 gezeigt.
① Layout Aufgaben. Eine Klasse besteht in der Regel aus 35 Personen, eine Gruppe aus 5 besteht aus insgesamt 7 Gruppen, jede Gruppe wählt einen Teamleiter; Jede Person sendet ein Situationsberichtformular und arrangiert und interpretiert die Projektaufgaben und Wissenspunkteanforderungen auf dem Situationsbericht.
② Gruppendiskussion. Die Schüler suchen entsprechend den Anforderungen des Berichts nach relevanten Wissenspunkten in den relevanten Büchern und schreiben sie auf das Formular für den Situationsbericht. In Gruppen organisiert der Teamleiter das Team, um die Reihenfolge und Schritte der Demontage und Montage der Farbwalze zu besprechen und die Druckeinstellung zwischen den Walzen zu besprechen. Methoden und Schritte.
③ Gruppenleiter berichten. Der Teamleiter meldete "die Reihenfolge der Demontage und Montage der Farbwalze, die Druckeinstellungsmethode und die Schritte zwischen den Walzen", und der Lehrer korrigierte und ergänzte die relevanten Wissenspunkte für jede Problemgruppe.
④ Re-Diskussion. Der Teamleiter kehrte mit dem korrigierten Berichtsformular des Lehrers zur Gruppe zurück und schrieb die "Farbwalzenbaugruppe und die Montagefolge, die Druckeinstellungsmethode und die Schritte zwischen den Walzen" um.
⑤ Gruppentraining. Jede Gruppe wird in der Reihenfolge und den Schritten trainiert, die sie geschrieben haben.
⑥ Bewertungen. Der Lehrer bewertete die Situationsberichtform jeder Gruppe vor Ort entsprechend der Wirkung jedes Gruppentrainings. Der Lehrer zeigt auch die Trainingsschritte und die wichtigsten Maßnahmen. Die Schüler beobachten sorgfältig jede Handlung des Lehrers und fassen sie mit ihren eigenen Handlungen zusammen.
2. Vom Lehrer geleiteter Unterricht
Für die Situation, in der die Schüler nicht beginnen können, nehmen Sie die Selbstlernmethode "erste Demonstration, nach dem Training", wie in Abbildung 6 gezeigt. Verglichen mit der selbstlernenden Lehrorganisation ist die erste "erste Schulung und Demonstration" und letzteres ist "erste Demonstration und Nachtraining". Der Grund ist, dass wenn der Lehrer nicht zuerst demonstriert, es lange dauert, sich auf die Schüler zu verlassen, um sie zu finden und zu erforschen. Es ist unmöglich, innerhalb einer begrenzten Anzahl von Stunden abzuschließen. Der Wert für die Situationsbewertung ist im Wesentlichen derselbe wie für die selbstlernende Lehrorganisation.
V. Gesamtpunktzahl des Kurses
Die Scores werden durch eine Kombination aus formativer Bewertung und schriftlicher Abschlussprüfung bewertet.
1 Formative Bewertung. Der Projektwert beträgt 18 Projekte mit einer durchschnittlichen Punktzahl von 60%. Jedes Projekt hat eine perfekte Punktzahl von 100, von denen 10% Teilnahme sind (einschließlich verspäteter Ankunft, vorzeitigem Urlaub, Abwesenheit, harter Arbeit usw.); Projektschulungsschritte entfallen auf 20%, Schulungs- und Wirkungskreis auf 30%; Die Wissenspunktsuche macht 30% aus; professionelle Qualität (bezieht sich hauptsächlich auf die Einhaltung von sicheren Betriebsverfahren, Wartung und Instandhaltung von Anlagen, Arbeitsaufzeichnungen, Übergabe Registrierung, etc.) entfielen 10%.
2 letzter schriftlicher Test. Abschließende schriftliche Testergebnisse × 40%. Der letzte schriftliche Test besteht aus einer systematischen Prüfung der wichtigsten Punkte und Schwierigkeiten des Kurses. Es stellt auch eine Art von Druck und Motivation für das übliche situative Lernen dar, das die Schüler dazu bringen kann, nach dem Unterricht zusammenzufassen.
Sechstens, Lehrcharakteristika
1 Einrichtung eines Corporate Classroom. In den Lehr-Prozess, für einige Projekte, die in der Druckmaschine Fertigungsunternehmen abgeschlossen werden müssen, die Einrichtung des Unternehmens Klassenzimmer, Studenten zu den Maschinenhersteller Unternehmen zu implementieren.
2 Mittelschule Aufnahmeprüfung, Test Mittelschule. Die Wissenspunkte im Situationsbericht werden von den Schülern gesucht, der Umsetzungsplan der Projektaufgaben wird von den Schülern vorbereitet, der Lehrer punktet entsprechend der studentischen Ausbildungseffekte und schließlich gibt der Lehrer den Schülern eine Demonstration.
3 Das Projekt wird gelehrt und das Projekt wird nach dem Druckmaschinenbetriebsprozess geordnet. Das Projekt ist in Übereinstimmung mit dem Druckmaschinenbetriebsprozess angeordnet.
Siebte Schlussfolgerung
Der Artikel kombiniert langjährige Unterrichtserfahrung, fasst die Ideen und Maßnahmen in der Lehrreform des Druckgerätekurses zusammen. Unter der Leitung des Lehrträgers (Projekt) können die Lernenden den Lernmodus aus der perzeptiven Erkennung des rationalen Verstehens realisieren. Wenn es jedoch mehr Schüler gibt, ist es schwieriger, die Trainingszeit vollständig zu garantieren. Mit der Verbesserung der Lehrmittel wird der situative Unterricht bessere Ergebnisse erzielen.