In Peking fand ein Seminar zur Förderung professioneller Doktoranden im Verlagswesen statt, um gemeinsam neue Wege zur Förderung hochqualifizierter Verlagsfachleute zu erkunden.

Das Austauschtreffen 2025 zum gemeinsamen Aufbau von Verlagsdisziplinen und Hauptfächern fand an der Communication University of China statt. Während des Treffens fand am Nachmittag des 29. Oktober im Akademischen Zentrum der Kommunikationsuniversität China ein Seminar zur Ausbildung professioneller Doktoranden im Verlagswesen statt. Die Veranstaltung wurde gemeinsam vom Sekretariat des Nationalen Lenkungsausschusses für professionelle Graduiertenausbildung im Verlagswesen, dem Verlagsforschungsinstitut der Universität Nanjing und der School of Publishing der Communication University of China organisiert.

Führungskräfte des Bildungsministeriums waren anwesend, um Ratschläge zu geben, und Duan Liping, Generalsekretär des Nationalen Lenkungsausschusses für medizinische Postgraduiertenausbildung und Professor am Peking University Health Science Center, sowie Sun Jieyuan, Mitglied des Nationalen Lenkungsausschusses für pädagogische Postgraduiertenausbildung und Präsident der Guangxi Normal University, tauschten ihre Erfahrungen in der professionellen Doktorandenausbildung aus. Darüber hinaus nahmen Mitglieder des Nationalen Lenkungsausschusses für die Berufsausbildung im Verlagswesen, Leiter der Autorisierungsstellen für Verlags-Doktorabschlüsse, Leiter einiger Autorisierungsstellen für Verlags-Master-Studiengänge sowie Experten der gemeinsamen Arbeitsgruppe für den gemeinsamen Aufbau der nationalen Verlagsdisziplin und Fachleute aus der Verlagsbranche an dem Treffen teil, um Vorschläge für die Ausbildung von Doktoranden im Verlagswesen zu unterbreiten. Zhang Zhiqiang, stellvertretender Direktor des Lenkungsausschusses für Verlagswesen und stellvertretender Direktor des Verlagsforschungsinstituts der Universität Nanjing, leitete das Treffen.

Schauplatz des Seminars zur Begabtenausbildung für den Berufsabschluss des Verlagsdoktoranden

Verantwortliche Führungskräfte des Bildungsministeriums betonten die wichtige Stellung des Verlagswesens in der nationalen Strategie und wiesen darauf hin, dass das Bildungsministerium der Ausbildung verlegerischer Talente große Bedeutung beimisst. Für die Ausbildung von Verlagsärzten: Erstens: Verankern Sie „für wen man Menschen kultivieren“ soll, verfolgen Sie genau die wichtigsten Bedürfnisse des nationalen kulturellen Wohlstands, der Medienintegration, des Aufbaus internationaler Kommunikationskapazitäten usw., binden Sie den Ausbildungsprozess eng an die Bedürfnisse der Industrie an und etablieren Sie einen normalisierten Mechanismus zur Andockung der Nachfrage. Zweitens: Konzentrieren Sie sich darauf, „welche Art von Menschen es zu fördern gilt“, klären Sie die Kernkompetenzen, über die veröffentlichende Ärzte verfügen müssen, und stellen Sie ein hochqualifiziertes Tutorenteam zusammen, das sowohl in der akademischen Forschung kompetent ist als auch mit der Branchenpraxis vertraut ist; Die dritte besteht darin, die Frage zu klären, „wie man Menschen kultiviert“, die Barrieren zwischen Universitäten und Verlagseinheiten abzubauen, eine intensive-Zusammenarbeit zwischen Schulen und Gemeinden zu fördern und durch duale Tutorensysteme, gemeinsame Forschungsprojekte und reale Praxisszenarien ein zweirädriges Ausbildungssystem zwischen Wissenschaft und Praxis aufzubauen. Er betonte insbesondere, dass die Entwicklung der generativen KI es erfordert, dass publizistische Ärzte von „Physikern, die mit der KI konkurrieren“, zu „Strategen, die die KI kontrollieren“ aufsteigen und sich aktiv an die Veränderungen in der Branche anpassen.

Duan Liping stellte das Ausbildungsmodell der „medizinischen und pädagogischen Zusammenarbeit“ für medizinische Fachabschlüsse vor. Sie stellte vor, dass die Ausbildung medizinischer Talente ein drei{1}stufiges System der „Hochschulausbildung-post-Ausbildung nach dem Abschluss-lebenslangen Lernens aufgebaut habe und dass der Masterstudiengang für klinische Medizin „vier Zertifikate in einem“ erreicht habe (Abschlusszeugnis, Abschlusszeugnis, approbiertes Arztzertifikat und standardisiertes Ausbildungszertifikat für Residenten); Das medizinische System der Peking-Universität sichert die Qualität der Ausbildung durch die „vier Prüfungen in einer“ (Halbzeitbeurteilung der Facharztausbildung, die zweite Stufe der standardisierten Facharztausbildung, die klinische Fähigkeitsprüfung von Fachärzten und die Qualifikationsprüfung der behandelnden Ärzte) und die „Dreieinigkeit“ (Ausbildung und Ausbildungskoordination, Beurteilung und Koordination des Personalsystems). Sie betonte, dass die Themen des medizinischen Doktoratsstudiums alle aus klinisch-praktischen Problemen abgeleitet sind und praktische Ergebnisse (wie Fallanalyseberichte und Forschungsberichte) als Grundlage für Studienbewerbungen verwendet werden können.

Sun Jieyuan konzentrierte sich auf die Ausbildung von Bildungsspezialisten und Ärzten und teilte dabei drei Aspekte mit: Ausbildungsstandards, Prozesse und Bewertungen. Er stellte vor, dass die pädagogische Fachhochschule politische Kompetenz, moralische Persönlichkeit, Wissen und Fähigkeiten sowie Fähigkeitsstruktur als die vier wichtigsten Ausbildungsstandards ansieht und das „4- bis 7-jährige flexible Lernsystem“ implementiert, das genügend Credits erfordert, um die Praxis durch das „Drei-XI-System“ (Praktikum, Studium und Praktikum) zu stärken; Der Lehrplan verfügt über ein differenziertes Moduldesign und ist auf pädagogische Führung und Management, Lehrplan und Unterricht zugeschnitten. Das Bewertungssystem umfasst drei Arten der Bewertung: Studierende (ideologische und moralische Bewertung, Studienleistungen, praktische Prüfungen usw.), Tutoren (wissenschaftliche Forschungsprojekte, Lehrbewertung, Beratungsniveau usw.) und Einheiten (qualifizierte Bewertung, periodische Bewertung). Sun Jieyuan erwähnte in Verbindung mit der praktischen Erfahrung der Guangxi Normal University, dass die Schule die Qualität der Ausbildung und der Doktorandenausbildung verbessert hat, indem sie Bildung nach nationalen Maßstäben hinzugefügt, humanistische Bildungsqualität gestärkt, eine Lehrplanmatrix erstellt und praxisorientiert-gefördert hat.

In der Austausch- und Diskussionsrunde führten die Leiter der Verlags- und Masterautorisierungsstellen im ganzen Land eine hitzige Diskussion über Kernthemen wie den Aufbau des Lehrplansystems, den praktischen Unterrichtsmodus, die Bildung von Tutorenteams und den Mechanismus zur Qualitätsbewertung. Sie glauben, dass sich der Master-Abschluss in Verlagswesen auf die Förderung praktischer Fähigkeiten im Verlagswesen konzentriert, während sich der Master-Abschluss mehr auf die Entwicklung systematischer und zusammengesetzter Fähigkeiten konzentriert. Im Hinblick auf die Bewertung der praktischen Fähigkeiten wird empfohlen, auf die Erfahrungen bei der Verknüpfung medizinischer Berufsqualifikationen zurückzugreifen, die Verknüpfung zwischen Veröffentlichung und Promotions- und Veröffentlichungsqualifikationszertifikaten zu fördern und die Anerkennung praktischer Leistungen durch echte Unterschriften bei Veröffentlichungsprojekten und die Teilnahme an Finanzierungsprojekten zu stärken.

Im Hinblick auf den Aufbau des Mentorenteams sind Experten wie Wan Anlun, Leiter der Expertengruppe der National Publishing Discipline Co-working Group und geschäftsführender Dekan des Institute of Digital Publishing der Beijing Normal University, davon überzeugt, dass es notwendig ist, Mentoren mit akademischen Fähigkeiten und Branchenerfahrung streng auszuwählen, Universitäten und Verlage zu ermutigen, ein duales Mentorenteam aufzubauen, und schlagen vor, dass das Bildungsministerium relevante Richtlinien koordinieren und leitende Manager in der Verlagsbranche einbinden soll, um an der Beratung teilzunehmen. Darüber hinaus sind auch Themen wie die Festsetzung von Studiengebühren, die Ausweitung der Studierendenzahl im Westen, der Aufbau internationaler Übungsbasen und die Integration marxistischer Verlagskonzepte zu heißen Diskussionsthemen geworden, und einige Universitäten haben spezielle Lehrversuche wie die Erstellung einer Lehrplanmatrix und das Studium veröffentlichter klassischer Werke gemeinsam durchgeführt.

Abschließend betonte Zhang Zhiqiang, dass bei der Ausbildung von Verlagsärzten drei Schlüsselansätze geklärt werden müssen: erstens, zwischen akademischen und beruflichen Schwerpunkten zu unterscheiden, die Praxisorientierung zu stärken und sich auf praktische Fragen wie den Aufbau professioneller Verlagsteams und technologische Innovation zu konzentrieren; Zweitens ist es notwendig, Qualitätsstandards unabhängig vom Universitätsniveau zu vereinheitlichen, „innovative Leistungen“ als Kernanforderung zu betrachten, „Wasserdoktor“ zu vermeiden und den Goldgehalt des Abschlusses sicherzustellen; Die dritte besteht darin, die Merkmale jeder Schule zu schaffen, sich auf die eigenen Ressourcen der Universität zu stützen und differenzierte Ausbildungsvorteile zu schaffen. Er betonte, dass das Ausbildungsziel von Verlagsärzten die Förderung führender Talente in der Verlagsbranche sei. Nur wenn wir an der tiefen Integration von Industrie, Bildung und Forschung festhalten, die Verantwortung der Mentoren stärken und praktische Innovationen hervorheben, können wir herausragende Talente mit akademischem und industriellem Gespür fördern und den Aufbau einer kulturellen Macht solide unterstützen.

Durch die Einberufung dieses Seminars wurde eine Austausch- und Kooperationsplattform für die nationalen Ausbildungseinheiten für Verlagsdoktoranden geschaffen. Die Ausbildungseinheiten werden die Ergebnisse dieses Treffens kombinieren, um den Ausbildungsplan weiter zu verbessern, die Verbesserung der Qualität der Doktorandenausbildung im Verlagswesen weiter zu fördern und mehr hochrangige Verlagstalente mit der Fähigkeit und Integrität zum Aufbau einer kulturellen Macht zu entsenden.