Kinderbücher - Wie verbessert man die Lesefähigkeit von Grundschülern?
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Ein Buch für Kinder! Wenn Sie die Lesefähigkeit deutscher Grundschüler verbessern möchten, können Sie diesen einfachen Ausdruck verwenden. Laut der Lesebesprechung der Iglu International Primary School sind es vor allem jene Kinder, die zu Hause viele Bücher haben, die gerne Bücher lesen. Sie lesen sehr ruhig und sie sind bereit zu lernen - sie können es später lesen. Aber was ist mit anderen Kindern?
Nur 11% der Mädchen und Jungen in deutschen Grundschulen verfügen über gute Lesefähigkeiten - normalerweise haben die in gebildeten Familien Geborenen mehr als 100 Bücher.
"19% aller 10-jährigen Kinder können nicht richtig lesen. Das sind 19% aller Erwachsenen. "Dieser Satz stammt aus dem Artikel von Kisten Boie, dem Autor des Kinderbuchs, das am 30. Mai 2018 in der Zeitschrift" Time "veröffentlicht wurde. Die Zahlen in diesem Artikel stammen aus der Umfrage der International Elementary School 2016, die alle fünf Jahre durchgeführt wird, um den Stand der Lesefähigkeit von Grundschülern auf der ganzen Welt zu verstehen. Bestimmen Sie auf dieser Basis langfristige Entwicklungstrends und Veränderungen und zeigen Sie die Rahmenbedingungen auf. Bisher wurden die Ergebnisse der Umfragen 2001, 2006, 2011 und 2016 veröffentlicht.
Diese Ergebnisse sind jedoch nicht ermutigend. Obwohl Deutschland im Durchschnitt liegt, liegt es vor Kasachstan, der Slowakei, Spanien oder Frankreich und hinter Russland, Singapur, Terrangle und den USA. Andere Länder haben sich jedoch teilweise deutlich verbessert, während Deutschland auf seinem Niveau bleibt. Seit 2001 ist der Anteil der Kinder, die nicht mehr lesen können, nicht signifikant gestiegen - aber nicht gesunken. Im Gegensatz dazu ist der Anteil der Kinder, die gut lesen können, von 9% auf 11% gestiegen. Was Kinder tun sollten, ist sinnvolles Lesen oder Lesen so - zumindest nicht starr - so weiß ich, was ich nach dem Lesen lesen soll. Etwa ein Fünftel aller Schüler in der vierten Klasse der deutschen Grundschule kann es nicht tun.
Abwärtsspirale. Wenn Sie an Bildungsforscher glauben können, werden diese Kinder nicht in der Lage sein, ihre Defizite auszugleichen, bis sie das Abitur machen - das ist schlecht für die zukünftige Berufsausbildung oder qualifizierte Arbeit. Wenn ihre Lesefähigkeit nicht wesentlich verbessert wird, fallen sie in die Kategorie des funktionalen Analphabetismus. Obwohl diese Personen ihre eigenen Namen und individuellen Sätze lesen oder schreiben können, können sie verwandte Aufsätze, wie z. B. Textbeschreibungen, nicht verstehen.
Statistiken zeigen, dass es in Deutschland derzeit 7,5 Millionen funktionale Analphabeten gibt. Diese 7,5 Millionen Menschen können weder Gutenachtgeschichten, Restaurantmenüs, Bankbriefe lesen noch Anweisungen in Medikamenten lesen. Es ist auch schwierig, sie zu inspirieren, ganz zu schweigen von literarischen Werken, in den gleichen komplexen Berichten über das Weltgeschehen in Politik, Kultur und Gesellschaft.
Im Hightech-Deutschland arbeiteten diese 7,5 Millionen Menschen gar nicht. Diese 7,5 Millionen Menschen dürfen niemals Bücher, Zeitschriften oder Zeitungen kaufen. Es gibt auch 7,5 Millionen Kinder, die aufgrund von Lese- und Bildungsproblemen ebenfalls Risiken eingehen. Das Bildungsniveau für Kinder in Deutschland hängt noch weitgehend vom Bildungsniveau der Eltern ab. Laut der International Primary School Reading Survey, "Studenten, die mehr als 100 Bücher zu Hause haben, haben deutlich bessere Ergebnisse erzielt als diejenigen mit einem Maximum von 100 Bücher zu Hause."
Erstaunliche Zahlen
■ 19,8% der Grundschüler in Deutschland haben keine ausreichende Leseleistung.
■ Nur 11% der Kinder haben gute Lesefähigkeiten.
■ In Deutschland gibt es 7,5 Millionen funktionale Analphabeten.
■ Nur ein Drittel aller Kinder mit schwachen Lesekompetenzen erhält Lesehilfe von der Schule.
■ Etwa die Hälfte der Schüler erhält Hilfe im Unterricht, indem sie zum Beispiel im Team flüstert.
■ 28% der Familien lesen ihre Kinder in den ersten drei Jahren nicht.
Was ist zu tun? Es besteht kein Zweifel, dass Sie das Lesen nachholen müssen. Das ist nicht genug, wenn der bayerische Kulturminister Eltern um Hilfe bittet und ihre Eltern bittet, ihre Kinder zum Lesen zu ermutigen. Menschen können nicht erwarten, dass Kinder Bücher lesen, wenn Eltern den ganzen Tag über Smartphones spielen. Ja. Da sich aber gerade das Grundproblem manifestiert, muss das Lesen von Hilfsmitteln außerhalb des Hauses stattfinden - am besten vor dem Schulbesuch der Kinder. Wie die Reading Foundation betonte, sind Kinder, die während der Kindergartenzeit keinen Zugang zu Büchern haben, deutlich hinter denen zurückgeblieben, die nach dem Schuleintritt laut lesen. Laut der Umfrage aus dem Jahr 2017 haben 28% der Kinder in der Familie in den ersten drei Jahren nicht häufig gelesen. Deshalb setzt die Reading Foundation auf ihre "Leseplaner": Leser, Lesehüter oder Menschen, die Clubeinrichtungen bauen und betreuen.
Nach den Erkenntnissen der International Reading Elementary School, kann in der späten Schulzeit die Lesefähigkeit verbessert werden - zum Beispiel durch das wiederholte Flüstern im Team. Offensichtlich wird dies nur bei der Hälfte der Kinder umgesetzt. Ganz zu schweigen von gezielter Lesehilfe; Derzeit erhalten nur etwa ein Drittel der Grundschüler mit schwachen Lesefähigkeiten Lesehilfe von der Schule. Vielleicht sind in diesem Zusammenhang auch die Daten der Deutschen Buchbörse interessant: Zwischen 2012 und 2016 hat der Lesermarkt rund 6 Millionen Käufer verloren!
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