„Dreidimensionales Lesen des gesamten Buches in unteren Klassenstufen“ ist eine wirksame Methode und Methode, um die Lektüre des gesamten Buches in unteren Klassenstufen durch die folgende Umgebung zu steuern: spannende Einführung, Wertschätzung der Geschichten; Penetrationsstrategien zur Förderung des Lesens; Teilen und lesen, fröhliche Anzeige; Eine Reihe von Aktivitäten wie Eltern-Kind-Lesen und Erweiterung führen jüngere Schüler effektiv dazu, sich in das Lesen des ganzen Buches zu verlieben und zu lernen, das ganze Buch zu lesen.
Erstens die spannende Einleitung und Würdigung der Geschichte
Bruner wies darauf hin, dass es im Prozess des kognitiven Lernens notwendig sei, auf die psychologischen Tendenzen und Lernmotivationen von Kindern zu achten. Die intrinsische Motivation jüngerer Schüler, wie Interesse und Wunsch, das ganze Buch zu lesen, hängt vom Erfolg oder Misserfolg der Lektüre des gesamten Buches ab. Lehrer sollten durch bunte Anregungen das Leseinteresse der Schüler wirksam wecken. Als der Lehrer beispielsweise „Die Abenteuer des kleinen Stoffkopfes“ unterrichtete, begann er mit dem Bild auf dem Buchdeckel und fragte: „Schüler, wissen Sie, wer er ist?“ Durch die Vorstellung der Charaktere im Werk wecken die Zweifel an der Handlung dann das Leseinteresse der Schüler. Zu diesem Zeitpunkt haben die Lehrer bereits den Lesehunger der Schüler geweckt und die Schüler können es kaum erwarten, zu lesen. Wenn die Schüler das Buch mit großem Interesse lesen, sollten die Lehrer auch die Gelegenheit nutzen, die Schüler anzuweisen, auf die relevanten Informationen des Buches zu achten, z. B. das Erlernen des Lesens des Covers. Wenn die Schüler dazu angeleitet werden, das gesamte Buch zu lesen, sollten sie zunächst auf den Titel, die Bilder, den Autor, den Übersetzer, den Herausgeber und andere Informationen auf dem Cover achten. Besonders das Bild auf dem Cover, das oft die „Essenz“ des ganzen Buches darstellt, ermöglicht es den Schülern, anhand des Bildes die Geschichte vorherzusagen und auch Fragen zu stellen. Dann können Sie auch auf die Rückseite, das Ringfutter, die Titelseite usw. des Buches achten, die oft einige der „Geheimnisse“ des Buches preisgeben. Daher sollten Lehrer die Schüler anleiten, auf diese grundlegenden Informationen des Buches zu achten, bevor sie ein Buch lesen. Dies spielt eine wichtige Rolle bei der Kultivierung des Leserbewusstseins der Schüler, insbesondere bei jüngeren Schülern. Ihr gesamtes Buchlesen steckt noch in den Kinderschuhen und sollte gut kultiviert werden Lesegewohnheiten von klein auf.
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